Sistema de actividades lúdico-rítmicas para educandos en situación de discapacidad intelectual en la Educación Física
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Abstract
La discapacidad intelectual no implica la segregación y sí la inclusión durante las clases de educación física, como complemento de una educación adaptada a las necesidades, posibilidades y potencialidades de los educandos con este tipo de alteración psíquica. La investigación tuvo como objetivo elaborar un sistema de actividades lúdico-rítmicas para potenciar el comportamiento psicológico de educandos en situación de discapacidad intelectual en la educación física. Se realizó un tipo de estudio experimental en su variante preexperimental, con enfoque descriptivo y correlacional. La muestra fue seleccionada mediante técnica de muestreo no probabilístico intencional, que permitió la integración de cuatro educandos en situación de discapacidad intelectual. El estudio mostró el logro de la influencia cognitiva a partir de la implementación práctica del sistema de actividades lúdico- rítmicas. Se obtuvieron resultados estadísticamente significativos que dan fe de la validez de la propuesta, teniendo en cuenta el desarrollo de las relaciones interpersonales, la corrección y/o compensación del defecto primario y la integración al proceso docente educativo en aras de favorecer su autonomía corporal y su desarrollo intelectual.
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