Estrategia metodológica para la inclusión de los educandos con trastornos por déficit de atención e hiperactividad en las prácticas deportivas de fútbol

Las actividades deportivas resultan uno de los principios básicos para la inclusión e integración psicosocial de los educandos en situación de discapacidad intelectual, específicamente los que presentan trastornos de atención, impulsividad e hiperactividad. El proceso estuvo liderado a partir del siguiente objetivo, elaborar una estrategia metodológica sustentada en un enfoque psico-físico deportivo, para la inclusión de los educandos con TDAH en las prácticas de fútbol, responde al paradigma cualitativo de investigación acción participativa. La muestra fue seleccionada mediante técnica de muestreo probabilístico intencional, con 12 educandos que practican el deporte fútbol, de ellos dos presentan situación de discapacidad (trastornos por déficit de atención e hiperactividad, TDAH). El método predominante se estructuró mediante un espiral de acción participativa para potenciar las habilidades técnicas básicas del deporte y la inclusión social. Se realizó la caracterización de la problematización deportiva mediante la observación estructurada. La estrategia metodológica inclusiva elaborada se materializó a partir del método enfoque sistémico-estructural-funcional; y la encuesta a los profesores, para conocer y valorar las transformaciones ocurridas a partir de la implementación de la propuesta científica. El aporte práctico determinado por la integración grupal, permite afirmar la necesidad de inclusión a las actividades deportivas del fútbol de los educandos con THDA.