Estrategias neuroeducativas para la inclusión de niños con trastorno del espectro autista en la educación inicial
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Abstract
A nivel internacional la inclusión de los niños con Trastornos del Espectro Autista (TEA) es un gran desafío. La presente investigación tiene como objetivo diseñar un manual de estrategias neuroeducativas para promover la inclusión de los niños de 3 a 5 años con TEA en educación inicial en el CEI. Banco ecuatoriano de la vivienda. Se desarrolló en el marco del paradigma interpretativo, con enfoque mixto. En el proceso de diagnóstico se aplicó una guía de observación, entrevista a los docentes y a las familias. Los resultados revelan que los niños de la muestra necesitan estrategias neuroeducativas para estimular la comunicación, socialización, y comportamiento, y los docentes utilizan escasas estrategias para estimular estos procesos. Como resultado, se diseñó el “Manual de estrategias neuroeducativas para la inclusión de los niños de 3 a 5 años con Trastorno del Espectro Autista en la educación inicial”. El contenido de las propuestas tiene relación con los ámbitos de desarrollo, objetivos y destrezas que están en el currículo. Se aplicó en la práctica. Los resultados evidencian que las estrategias neuroeducativas favorecen el aprendizaje significativo, la inclusión y la participación equitativa de los niños con TEA. La propuesta aporta una bibliografía con herramientas prácticas y fundamentadas que contribuyen a mejorar el trabajo pedagógico y fortalecer una educación inicial más inclusiva y coherente con las necesidades actuales. La propuesta fue validada por los expertos.
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