Enseñanza del chino en contextos no nativos: adaptación curricular y prácticas exitosas
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Resumen
La internacionalización del chino mandarín ha impulsado su enseñanza en contextos no nativos, lo que plantea desafíos y oportunidades únicas. Esta ponencia analiza cómo la enseñanza del chino se adapta a diferentes entornos culturales y educativos, proponiendo estrategias curriculares y prácticas pedagógicas efectivas. Se abordan los principales retos, como la complejidad fonética, tonal y del sistema de escritura, así como las diferencias culturales que dificultan el aprendizaje. Para superar estos obstáculos, se propone un diseño curricular flexible que integre las cuatro habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir) con un enfoque comunicativo y contextualizado. La incorporación de contenidos culturales relevantes y el uso de materiales didácticos adaptados son clave para conectar el idioma con las realidades locales de los estudiantes. Se destacan prácticas exitosas, como el uso de tecnología (aplicaciones y plataformas en línea), métodos lúdicos (caligrafía, cocina china) y actividades culturales que motivan el aprendizaje. Además, se presentan experiencias concretas de enseñanza del chino en América Latina, Europa y África, resaltando colaboraciones con el Instituto Confucio y testimonios de docentes y estudiantes. La ponencia concluye con recomendaciones para docentes e instituciones, como la capacitación continua, la creación de redes de colaboración y el desarrollo de materiales contextualizados. En definitiva, se subraya la importancia de adaptar la enseñanza del chino a las necesidades de cada contexto, promoviendo un enfoque globalizado e inclusivo que facilite su aprendizaje en todo el mundo.
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