Estrategia metodológica para el aprendizaje de la lectoescritura en niños con trastornos fonológicos, de segundo año básico de la Unidad Educativa Fiscal “Batalla de Balsamaragua”

La presente investigación  se centra en proponer una estrategia metodológica para el aprendizaje de la lectoescritura en niños con trastornos fonológicos del segundo año de básica de la unidad educativa fiscal ·Batalla de Balsamaragua”,desarrollándose en el marco del paradigma interpretativo, mediante un enfoque cualitativo y una metodología de estudio de caso, en el que se realizó una observación a los estudiantes, entrevista a la docente y la aplicación del test de T.A.L.E a los niños con alteraciones en el aprendizaje de la lecto escritura ,en la cual se evidencio la falta de nuevas metodologías para aplicar en niños con alteraciones en el aprendizaje de la lectoescritura ,por lo que se concluye que es importante que los docentes incluyan actividades multisensoriales en el proceso de enseñanza de la lectoescritura ,para contrarrestar los efectos de los trastornos fonológicos, como conclusión se analizó  la relación entre alteraciones fonológicas y el aprendizaje de la lectoescritura en niños del segundo año básico, diagnosticando problemas en percepción fonemática y pronunciación. La estrategia metodológica multisensorial propone motivación y apoyo emocional, refuerzo visual y kinestésico, y conciencia fonológica y percepción auditiva. La investigación fue validada por criterios de especialistas en el campo de la fonología.