Estrategia lúdica recreativa para la inclusión en la clase de educación física de educandos en situación de discapacidad auditiva

La educación física persigue el desarrollo pleno de la individualidad de aquellos que reciben este tipo de estimulación pedagógica. Cuando se realiza con educandos en situación de discapacidad, en particular se requiere de implementación de métodos inclusivos donde se adapten a las nuevas transformaciones educacionales. El objetivo estuvo dirigido a elaborar y validar una estrategia lúdica recreativa para la inclusión en la clase de educación física de educandos en situación de discapacidad auditiva. Se desarrolló una investigación no experimental mediante un estudio de casos, con enfoque cuali-cuantitativo. Con el empleo de métodos y técnicas que validan la confiabilidad del proceso investigativo desarrollado. El trabajo expone actividades lúdico-recreativas para la inclusión psico-educativa, que se implementaron sobre la base de las adaptaciones a partir de las necesidades, posibilidades y potencialidades del caso estudiado. Se evidencia como cualidad resultante, las nuevas relaciones coherentes que se establecen entre las etapas y fases al interior de la estrategia, mediante la ejecución de las acciones que las componen, para favorecer de forma significativa el desarrollo psicofísico y aprendizaje, y se pondera, además, el carácter inclusivo en la clase de educación física escolar.