Estrategia didáctica para la enseñanza del módulo formativo tren de rodaje en Electromecánica
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Resumen
La Educación Técnica Profesional tiene el encargo social de formar un trabajador competente capaz de dar respuesta a los cambios sociales y laborales que se dan en el contexto socioeconómico en el que se inserte, para logar este propósito la escuela como centro formativo debe darle las herramientas cognitivas y afectivas necesarias y suficientes. Por tanto, toda acción y esfuerzo que se encamine a este propósito vale la pena y más cuando las deficiencias identificadas revelan insuficiencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje del módulo formativo tren de rodaje en electromecánica. Para dar respuesta a estas limitaciones se propone una estrategia didáctica que contribuya con el proceso de enseñanza-aprendizaje del módulo formativo la que está compuesta por un objetivo, cuatro etapas contentivas de acciones. Para el desarrollo de la investigación se utilizó el enfoque investigativo mixto, el que se evidencia en la utilización de técnicas y métodos cualitativos que amplió las posibilidades del análisis estadístico riguroso de la variable evaluada, los que en combinación con los métodos matemático-estadísticos posibilitaron el procesamiento de los datos obtenidos por la aplicación de los instrumentos obteniendo así dos tipos de análisis, como se planteó, uno de carácter cualitativo y otro cuantitativo. Para la validación de la propuesta se aplicó un cuestionario a los expertos y esta de forma parcial, los resultados obtenidos permitieron la transformación deseada.
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