Criterios para valorar los resultados de la transformación digital educativa de la Facultad Preparatoria

Para la implementación de la estrategia pedagógica de la trasformación digital educativa de la Facultad se espera la consolidación de los logros del proceso de informatización de la sociedad y la producción de cambios en la cultura informática institucional del área académica para convertir a la Facultad en una institución educativa digitalmente competente. La trasformación digital de una institución educativa debe considerar las dimensiones de la cultura informática institucional. Aunque se establecen las áreas de resultados de la estrategia pedagógica no se precisan sobre la base de qué criterios se realizará su valoración. Por lo que se debe dar respuesta al problema ¿Cuáles son los criterios para valorar los resultados de la estrategia pedagógica para la trasformación digital educativa de la Facultad? El objetivo del estudio consistió en proponer criterios para valorar los resultados de la estrategia pedagógica para la trasformación digital educativa de la Facultad. Se utilizaron métodos de investigación del nivel teórico, del nivel empírico y de la estadística matemática. La novedad del resultado está en el aporte de un conjunto de criterios para la valoración de los resultados de la estrategia pedagógica para la transformación digital educativa de la Facultad. El estudio realizado permitió proponer un conjunto de criterios para la valoración de los resultados de la estrategia pedagógica para la transformación digital educativa de la Facultad además de dar respuesta a un problema asociado a la trasformación digital educativa de la Facultad.