Práctica situacional y preprofesional. Reto en la Facultad Preparatoria
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Resumen
La Facultad Preparatoria de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, el Departamento de Idioma Español, como disciplina general integradora, en la concepción del Plan de Estudios, asumió las Prácticas como una forma de organización del trabajo docente, en el desarrollo del proceso de enseñanza–aprendizaje. Objetivo. Socializar los resultados de la identificación del proceso de la Práctica situacional y la Práctica preprofesional como alternativa didáctico-pedagógica para la formación integral, científico–humanista y el desarrollo de la competencia comunicativa, en la inmersión sociocultural de estudiantes de pregrado y posgrado, no hispanohablantes. Métodos. Nivel teórico: Histórico lógico que permitió estudiar la trayectoria de las prácticas; nivel empírico: comunidad de indagación que propició la reflexión sobre la cosmovisión científica de la autogestión del conocimiento durante las Prácticas con enfoque actualizado del nuevo aprendizaje, desde el curso 2010-2022. Resultados. Las Prácticas favorecieron el desempeño para el mejoramiento de las subcompetencias: estratégica y discursiva en el escenario laboral y social de la experiencia educativa. El fortalecimiento del espíritu de cooperación, el trabajo de equipo, la identificación de problemas y las mejores soluciones en la vida personal y profesional. Conclusiones. Contribuyó a: la formación integral, como prioridad del sistema educativo; las diversas intensiones comunicativas, como misión de la institución, la autogestión del aprendizaje científico-tecnológico-ético, a partir que las necesidades propias y profesionales, con una concepción científico-humanista, salubrista, intercultural y sostenible.
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