Identidad, interculturalidad e inclusión

Este artículo apunta a sistematizar las experiencias del proceso de implementación de la concepción de la unidad docente. Revela una síntesis de lo acontecido, devela los logros, las dificultades, barreras y lecciones aprendidas, que deviene en transferencia tecnológica de la práctica educativa en el contexto de la Educación Superior. La metodología que se empleó han sido las entrevistas y testimonios como técnica de la investigación cualitativa y como resultado se obtuvo una definición de unidad docente y el fin de esta institución, los principios de la concepción curricular, el perfil del coordinador y la recopilación importante información para las pautas de la caracterización psicopedagógica de los estudiantes, premisa para el diseño de la respuesta pedagógica.