INTRODUCCIÓN
Una de las principales
amenazas para el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes es la
violencia física, psicológica o sexual, que lamentablemente aún prevalece en la
sociedad bajo normas que avalan, normalizan y en muchos casos quedan impunes
El desarrollo socio
afectivo está relacionado con la interacción y experiencias que obtengan en el
ámbito social. El desarrollo afectivo de un niño comienza a tomar forma desde
el primer momento en que establece sus primeras conexiones con el mundo que lo
rodea y dependiendo de aquellas interacciones y de las experiencias que el niño
adquiera en su entorno familiar, educativo, en la sociedad y lo que vea en los
medios de comunicación hace posible que el niño interprete el comportamiento
humano, que posteriormente influye en su desarrollo socio afectivo.
Por lo tanto, este tema
de investigación se realiza con el título Exposición a la violencia en el
desarrollo socioafectivo en niños de 4 a 5 años, con
el objetivo de conocer a profundidad las variables de
esta investigación, donde se ha utilizado la metodología cuanti-cualitativa,
donde participaron estudiantes, padres de familia y docente de la Escuela
Fiscomisional “Estero Salado” donde se aplicaron instrumentos como: encuesta,
entrevista y lista de cotejo, donde se planteó en la propuesta 10 talleres para
padres que favorecerán las competencias parentales.
DESARROLLO
Antecedentes de la investigación
Dado
que los datos recopilados ayudarán significativamente en la comprensión y el
desarrollo de este trabajo, informar los antecedentes de los estudios
relacionados con el tema de investigación planteado es crucial para la
construcción del marco teórico. Para ayudar a comprender las variables de
investigación y apoyar la tesis, se proporcionarán a continuación descripciones
de estudios locales, regionales, nacionales e internacionales.
Gordillo et
al.,
El objetivo de su estudio fue
describir la relación entre un factor de desarrollo afectivo como la depresión
y algunas formas de violencia como la agresión física y verbal. Además,
examinaron si la depresión predice agresión física o verbal y viceversa, así
como el grado que implica esta predicción, en una muestra de niños y
adolescentes españoles.
En
su estudio, dieron seguimiento a 525 niños
de entre 10 y 13 años (58,9 % de los cuales eran niñas) durante un período de
tres años después de que completaron el Cuestionario de depresión infantil y el
Cuestionario de agresión física y verbal. Los resultados de un estudio
longitudinal mostraron que la agresión verbal a los 11 y 12 años tuvo un efecto
de primacía sobre la depresión a los 10 y 86 años.
Además,
se descubrió que los factores de riesgo compartidos (por ejemplo, agresión,
tanto física como verbal), pese a la edad predice la aparición de depresión, la
agresión (tanto física como verbal), debe ser de una familia de nivel
socioeconómico bajo y ser madre soltera) predijeron la aparición de la
depresión junto con la hostilidad verbal.
Delmer
Su
estudio incluyó a 371 estudiantes que puntuaron alto y extremadamente alto en
conductas antisociales de una muestra de 901 estudiantes de instituciones
educativas nacionales de San Juan de Lurigancho.
El
cuestionario de exposición a la violencia (CEV) y el cuestionario de conductas
antisociales y delictivas (A-D) fueron las herramientas que se utilizaron. La
exposición temprana a diferentes tipos de violencia produce que el niño repita
patrones inadecuados generando conductas antisociales.
Por
otra parte, se encontró que en el artículo “Depresión Infanto-Juvenil y
exposición temprana a la violencia” publicado en la Revista Iberoamericana de
Psicología: Ciencia y Tecnología.
Orozco
et, al.
En
su estudio, destacan cómo la exposición temprana a situaciones violentas afecta
los procesos de mielinización, lo que a su vez afecta el desarrollo cerebral y
los procesos psicológicos. Estos efectos se manifiestan a lo largo de la vida
de una persona, siendo la depresión infantil y adolescente una de las
principales consecuencias para la población mundial en general y la población
colombiana en particular.
Los
hallazgos del estudio destacaron el importante vínculo entre las situaciones
estresantes y los síntomas depresivos, particularmente el núcleo familiar como
contexto emergente.
Además,
descubrieron una serie de factores, que incluyen la negligencia y el abandono
de los padres, las peleas físicas, verbales y el abuso psicológico
La investigación se basó en un
marco teórico con modalidad mixta, y su metodología se basó en métodos
inductivo-deductivos. Las técnicas de investigación que se utilizaron fueron la
encuesta y la entrevista con el objetivo de obtener resultados seguros en el
proyecto. Su muestra total estuvo conformada por 39 miembros en total.
Finalmente, demuestran que la
violencia familiar en realidad daña a los niños de manera permanente y resulta
en patrones negativos recurrentes en su desarrollo humano.
Marco
Teórico-Conceptual
Definición de
Violencia
La Organización Mundial de la Salud
El
Diccionario panhispánico del español jurídico
La violencia contra las niñas y
los niños puede ocurrir en el hogar y en la comunidad. Esto lo pueden hacer los
cuidadores, compañeros de trabajo o extraños. La violencia contra los niños se
superpone con la violencia juvenil. Puede comenzar a una edad más temprana,
luego escalar y continuar hasta la edad adulta.
Los costos sociales y
económicos de la violencia son importantes y con frecuencia duran toda la vida.
Estos costos incluyen un rendimiento académico deficiente, un mayor riesgo de
desempleo y pobreza, así como una conexión con pandillas o miembros del crimen
organizado
Tipos de Violencia
(Alonso et al.,
Negligencia física: Se trata de la provisión descuidada de las necesidades
básicas temporales o permanentes del menor, que son esenciales para el
funcionamiento efectivo. Los ejemplos de este tipo de abandono incluyen no
brindarle a alguien la nutrición, la ropa o la atención médica adecuadas. (Alonso
et al.,
Negligencia psicológica: Se refiere de padres o cuidadores habituales que han
respondido de manera inapropiada a sus manifestaciones emocionales (llanto,
sonrisa, etc.) y comportamientos de proximidad e interacción. Su desarrollo integral se ve obstaculizado por la ausencia
del amor, cuidado y protección que requiere cada etapa de su evolución.
Cabe señalar que para el
desarrollo del presente trabajo de investigación se analizarán en detalle los
tipos de violencia física y emocional. Estos se analizarán con más detalle en
el Capítulo
Definición de
Exposición a la violencia
Orue y Calvate (2010) como se citó en Delmer Romero
La exposición a la violencia
constituye un factor potente a través del cual, los niños y adolescentes
aprenden conductas agresivas a través de la imitación de modelos agresivos, el
refuerzo operante directo de los actos agresivos y el reforzamiento vicario por
medio del aprendizaje observacional.
En diferentes investigaciones
sobre la violencia se hallado que la relación entre la exposición a la
violencia manifestada en la familia, escuela, comunidad y medios de
comunicación originan el desarrollo de conductas agresivas en los niños.
La exposición a la violencia de
género tiene un importante impacto en el ajuste psicosocial de los niños y las
niñas que, como consecuencia de esta experiencia, pueden exhibir problemas
emocionales y conductuales.
Esto indica que cuando los
niños se ven expuestos a sucesos de violencia la convivencia con su entorno se
perjudica, exteriorizando problemas de conductas y para expresar sus emociones.
Formas de
exposición a la violencia
Según Tobar-Vieraa et
al.
En ese
sentido a continuación se describe la exposición a la violencia en diferentes
contextos.
Exposición de
violencia en el contexto Familiar
Delmer Romero
Es así como el desinterés del
niño por seguir las normas y el consecuente desarrollo de conductas
antisociales se producen por la falta de afecto y seguridad que deben ofrecer
los padres, especialmente la figura materna en los niños.
Exposición de
violencia en el contexto escolar
Según Álvarez Gómez
Se refiere al acto de obligar a
otra persona a hacer algo en contra de su voluntad por medio de la fuerza o la
amenaza.
CONCLUSIONES
Uno
de los tipos de violencia a los que se encuentran expuestos los niños son los castigos físicos como pellizcos, jalones de
orejas, cocachos, golpes con la mano, con la correa o zapatilla según los
resultados de la encuesta a los padres y entrevista a la docente.
Los niños han sido
expuestos al maltrato verbal, como el ser ignorado, recibir insultos o amenazas
al momento de disciplinar, según datos recabados de la encuesta y
correlacionado con la ficha de observación.
Los niños se encuentran expuestos a la violencia a través de los medios
de comunicación debido a que los cuidadores habituales les facilitan
dispositivos electrónicos cuando se encuentran realizando quehaceres domésticos
o trabajando, según los datos obtenidos en la encuesta y en la entrevista a la
docente.
Las características
del desarrollo socio afectivo que se encontraron describen a los niños como
autónomos, sociables, empáticos, expresivos en sus afectos y lo comunican
mediante gestos, actitudes y palabras. Sin embargo, hay un menor porcentaje de
niños que se les dificulta seguir instrucciones, se muestran poco sociables,
colaborativos y respetuosos.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
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Clínico . Violencia escolar y el desarrollo socio afectivo de los niños y
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