Fecha de presentacin: enero, 2021 Fecha de aceptacin: febrero, 2021 Fecha de publicacin: abril, 2021

La participacin de la familia en los procesos de aprendizaje de los estudiantes en el contexto escolar

The participation of the family in the learning processes of students in the school context

Lcda. Vanessa del Roco Lalama Mndez[1]

vasessa_lalama@hotmail.com

ORCID: http://orcid.org/0000-0002-0829-3472

 

Lcda. Marybella del Roco Quiroz del Pezo[2]

maritaqdq_85@yahoo.com

ORCID: http://orcid.org/0000-0002-5251-2476

 

Lcda. Tatiana Katherine Quiroz del Pezo[3]

taty_quiroz87@hotmail.com

ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2960-3000

 

 

 

 

Cita sugerida (APA, sptima edicin)

Lalama Mndez, V. D., Quiroz del Pezo, M. D. y Quiroz del Pezo, T. K. (2021). La participacin de la familia en los procesos de aprendizaje de los estudiantes en el contexto escolar.

Revista Mapa, 7(23), 119- 131.

http://revistamapa.org/index,php/es

 

 

 

 


RESUMEN

El presente estudio de la participacin del estudiante, familia y escuela, dentro del proceso de aprendizaje en la formacin integral del nio; es un conjunto clave, que se presenta de manera positiva para la colaboracin mutua; favoreciendo el aprendizaje significativo en los estudiantes. En este anlisis se expone los procesos de participacin familiar como recurso estratgico para reforzar los aprendizajes, el clima escolar y contribuir a la mejora educativa. Es importante conocer que el padre de familia; como la institucin y los docentes juegan un rol muy importante dentro del aprendizaje del estudiante, el mismo que se permite emplear estrategias para que el alumno se relacione y pueda desenvolverse potenciando sus habilidades y capacidades. Podemos establecer como objetivo principal plantear estrategias que fortalezcan conocer una nueva perspectiva sobre el rol protagnico que tiene la familia con respecto a la educacin de sus representados; como resultado no solo dependen de los maestros sino del acompaamiento de sus padres.

Palabras Claves: educacin, familia, formacin, padres, participacin

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ABSTRACT

Thepresent study of the participation of the student, family and school, within the learning process in the integral formation of the child; it is a key set, which is presented in a positive way for mutual collaboration; favoring meaningful learning in students. In this analysis, the processes of family participation are exposed as a strategic resource to reinforce learning, the school climate and contribute to educational improvement. It is important to know that the father of the family; as the institution and the teachers play a very important role within the student's learning, which allows the use of strategies so that the student interacts and can function by enhancing their skills and abilities. We can establish as the main objective to propose strategies that strengthen knowing a new perspective on the leading role that the family has with respect to the education of its represented; as a result they not only depend on the teachers but also on the accompaniment of their parents.

 

Keywords: education, family, training, fathers, participation

 

 


INTRODUCCIN

Histricamente la familia y la escuela han sido indiscutiblemente elementos importantes para entender que todos los estudiantes, deben desenvolverse dentro de lo que llamamos relacin familia-escuela. En investigaciones previas, se puede establecer la correspondencia con el contexto escolar, en base a la trada: familia, escuela y comunidad, las cuales, constituyen aspectos esenciales para el desarrollo social y cognitivo de los nios, nias y jvenes.

La familia es la gnesis en donde el nio aprende la nocin de ser humano, de ser persona, en donde se inicia la educacin, donde aprende los hbitos esenciales que vamos a cumplir el resto de la vida. Es en el hogar donde se aprende constantemente, pues la educacin es una dinmica incalculable; se podra decir infinita, por ello debe verse como el sitio de mltiples influencias educativas que interactan entre s.

La escuela se presenta como institucin educativa formal de larga data, tradicin y relevancia, que complementa la misin de la familia, al especializar y profundizar la educacin del nio en un contexto colectivo. Podra decirse que la familia y la escuela se necesitan y, sin embargo, no siempre se buscan ni menos se encuentran.

Las escuelas tienen un objetivo fundamental en la formacin integral de los educandos, se les proporciona ayuda constante a las familias para que puedan guiar y orientar correctamente a los hijos. El objetivo principal de este artculo es visibilizar la importancia de la relacin familia escuela en el contexto educativo para la implementacin y fortalecimiento de estrategias que mejoren la calidad de la educacin.

Los procesos educativos, pese a las barreras que se presentan en el mbito pedaggico y social, no deben detenerse en el deseo de involucrar activamente a los padres de familia en la participacin en el proceso de enseanza aprendizaje, para esto, deben conocer las obligaciones, responsabilidades y compromisos con la educacin de los hijos, as como, el fomento de un aprendizaje integral y sostenible.

MATERIALES Y MTODOS

Este trabajo investigativo podemos definirlo como aplicativo desde un enfoque bibliogrfico de investigaciones referentes a la participacin de la familia en los procesos de aprendizaje de los estudiantes en el contexto escolar para obtener nuevos conocimientos, con lo cual se pudo constatar la realidad de los nios y nias pertenecientes a las escuelas del Distrito 24D02 de la Provincia de Santa Elena, Zona 5.

La educacin

Segn (Focus, 2016. p7) nos dice que histricamente, la formacin acadmica ha sido asignada a la escuela, la formacin valrica y afectiva a la familia, quedando como dos responsabilidades paralelas.

La comunidad internacional, a travs de las instancias, reconoce la necesidad de asegurar a todos el pleno e igual acceso a la educacin; este propsito se ha transformado en un esfuerzo inquebrantable por hacer este anhelo realidad. Es importante destacar que la vida en familia es un eficaz medio educativo al que se debe dedicar tiempo y esfuerzo. Las instituciones educativas juegan un rol complementario; pero en ningn caso sustituir a los padres.

(Tala, 2016. P13) nos indica que la participacin de los padres en el proceso enseanza- aprendizaje de los hijos, es de vital importancia, en los resultados acadmicos y formacin de valores, los docentes deben prepararse para afrontar este nuevo modelo, con una direccin competente; dentro de la informacin que nos da (Tala, 2016) se podra complementar a los que nos da este autor que es necesario afrontar un nuevo reto de formacin educativa en el que juega un rol muy importe la familia- escuela- docente los mismo que aportaran a un mejor desarrollo integral y responsable del estudiante.


Se puede destacar que en la investigacin bibliogrfica consultada, la familia juega un rol muy importante dentro de la formacin acadmica y pedaggica de los estudiantes pertenecientes a las diferentes escuela del distrito 24D02 de la Provincia de Santa Elena se destaca como importante la participacin y la colaboracin de los padres al asumir un nuevo reto en la educacin de los representados, actualmente esta responsabilidad compartida tiene la necesidad de una relacin cordial entre docente y padres que realizan la funcin de manera efectiva y completa.

Para dar cumplimiento a los resultados familia institucin docente, debemos de tener una responsabilidad tripartita se asume ser parte de la educacin escolar de los representados, a pesar de que no exista ningn tipo de conocimiento profesional.

(Domnguez, 2010. p 9) asume textualmente que la educacin no empieza y termina cuando toca el timbre porque el alumno es un ser que tiene vida fuera de la escuela por la que se ve muy influenciado; se destaca lo que sustenta este autor se puede acoger al estudiante una vez fuera de las inmediaciones de la institucin educativa sigue aprendiendo desde el hogar, es ah donde juegan un importante aporte los familiares y la sociedad; es importante acentuar que la familia desarrolla la interrelacin y unin entre la educacin formal y no formal.

En nuestro pas podemos sustentar como docentes que la buena relacin entre padres e hijos ayuda a sobresalir en el rendimiento pedaggico y acadmico se obtienen mejores calificaciones, mientras que en los hogares ecuatorianos donde existen padres que trabajan a tiempo completo trae como consecuencia nios, nias y adolescentes que se enfrentan a sentimiento de abandono, rebelda, depresin y se obtienen resultados acadmicos reflejados en las calificaciones con porcentajes bajos.

 

Las escuelas y la familias deben tener obligaciones y responsabilidades dentro del mbito escolar del nio ya que gracias a una buena comunicacin entre los dos se lograr una educacin de calidad y un xito rotundo en el mejoramiento del aprendizaje del nio (Llevot & Bernad, 2015. p 5).

(Pizarro et al, 2013. p 13). Nos afirma que se dice poco de la relacin que se aplica entre los padres de familia y unidades educativas, en cuanto a la prctica sta es an muy compleja, en cuantiosas ocasiones van en direcciones opuestas, si lo ideal es que ambos tengan el objetivo en comn de unir fuerzas para consolidar la educacin de los nios, e inculcar hbitos de estudio y de esa manera favorecer el aprendizaje de los estudiantes.

La situacin actual del pas ha ocasionado que varias familias ecuatorianas busquen el sustento diario y no tan solo el padre como jefe del hogar sino tambin las madres o amas de casa, ambos desempean un papel primordial en la educacin de los hijos, se fomenta una realimentacin en los hogares mediante el cumplimiento de las tareas que se les asigna, para que de esa manera obtengan un buen desenvolvimiento acadmico.

La familia

La familia es el ncleo y la base de la estructura social, para que todo ciudadano se integre correctamente a la sociedad, tambin aprender a travs de la familia los afectos, valores sociales y las relaciones entre los miembros de la casa, determinan actitudes y modos de ser que el nio asimila desde que nace; la familia influye en el rendimiento escolar no solo en el aspecto cognoscitivo logrado por el alumno, sino tambin en el conjunto de habilidades, destrezas, aptitudes, ideales, adquisicin de conocimientos, valores, experiencias, hbitos, aspiraciones, medida por los resultados del aprendizaje (Cubero, 2013).

El grupo humano primario ms importante en la vida de una persona es la familia, bblicamente la familia fue constituida desde el principio por un ser supremo y ha perdurado con el tiempo. Cada hombre o mujer actan, piensan y valoran ya que son personas independientes, estos al vincularse como pareja forman lo que conocemos como una familia. Con este anlisis llegamos a la conclusin de que cada familia tiene un estilo de vida que muchas veces los limita por las condiciones socioeconmicas, al acceso a la educacin y salud, todo esto afecta directamente a las actividades familiares, sociales, tanto para la familia como para la comunidad.

La estructura familiar supone que existe una o unas figuras que asumen el liderazgo, por tanto, ellas ejercen una mayor influencia en la elaboracin y mantenimiento de las normas familiares, y tambin en las sanciones que pueden derivarse del incumplimiento, de ah que el lder familiar ejerce tambin una mayor influencia en el modo de pensar, sentir y comportarse de los miembros de la familia (Espinal et al, 2013).

Para que exista una educacin de calidad, es necesario poder desarrollar un aprendizaje por medio de la experiencia significativa, esto influye considerablemente en el entorno familiar del nio ya que es la familia quien estimula y cumple con ese rol primordial en la formacin de valores y de nuevos conocimientos. Mantener una buena comunicacin entre los miembros de la familia permitir afrontar problemas, dificultades y expresar emociones para mantener una buena convivencia con el entorno familiar.

Mientras el padre de familia se encuentre cercano y comprometido con la educacin de los hijos se hace ms eficiente y cercano a la institucin educativa. Esta participacin involucra aspectos como por ejemplo: ir a dejar o buscar a los estudiantes a la institucin, lo que permite tener un contacto con el entorno educativo, se tiene la posibilidad de acercarse a conversar con el profesor para saber y estar al tanto de aspectos como el comportamiento, el rendimiento acadmico y de las diferentes actividades que se desarrollan en la institucin; tambin incluye la colaboracin en actividades como bingos, rifas y formar parte del gobierno escolar (Julio et al, 2012).

El Instituto Nacional de Evaluacin (INEVAL) present los resultados arrojados en el periodo 2017-2018, donde se observa que el apoyo familiar y comunitario muestra resultados de que los estudiantes que tienen progenitores que han obtenido una instruccin superior, superan los aprendizajes y muestran un mayor rendimiento y puntaje que el de sus otros compaeros. La diferencia resalta mucho en la importancia del apoyo familiar, la convivencia y el seguimiento que los padres realizan en cuanto a las tareas escolares e instruccin que estos aportan.

La estructura familiar es de gran importancia porque los estudiantes que no tienen un seguimiento o acompaamiento familiar en la etapa estudiantil, sern aquellos alumnos que presentarn mayores dificultades para alcanzar un logro o una meta que el resto del curso. Si nos basamos en nuestra investigacin, podemos decir que como resultado primordial el acompaamiento y seguimiento familiar influye de manera directa en el entorno escolar de los nios, con esto decimos que muchos padres dejan la educacin de los estudiantes slo a los docentes y no se ocupan del rol primordial como padres.

La educacin es responsabilidad tanto para las familias como para los establecimientos educativos, los primeros aos de educacin son impartidos desde el hogar, en este proceso es donde las nias y nios comienzan a desarrollar la autonoma e independencia que permitir tener relaciones sociales fuera de la familia u hogar.

Es importante que la familia contribuya a formar ambientes afectivos, culturales y econmicos que permitan un desarrollo integral de los hijos e hijas en la sociedad, sin dejar a un lado que la escuela tiene lugar a fortalecer procesos de integracin social y participacin dentro de la sociedad.

Segn (Domnguez, 2010), el rol principal de los padres de los alumnos, es la de hacer cumplir todas las demandas de la escuela y hacer los deberes, de la misma manera tienen el deber de darle al hijo una buena educacin, se inculca el respeto por los dems, se facilita la entrada a la escuela y que se comporte correctamente. Dedicndole tiempo a las tareas escolares, guindole a realizarla de manera correcta, en la atencin de la vestimenta, alimentacin, socializacin, horarios y material escolar. A parte de las demandas de las escuelas hacia los padres, estn las demandas de los hijos hacia los padres y aqu el rol de los padres es el de ayudar a los nios en las tareas, motivndolos con cario y la participacin en las reuniones, adems deben preocuparse por los problemas en la escuela.

Se toma como referencia lo expresado por Domnguez 2010 es importante destacar que la familia o padres juegan una importante relacin que los obliga a afrontar situaciones de interaccin entre familiaescuela-docente.

Es importante y esencial que la participacin de las familias y padres, dentro del mbito educativo se puedan cumplir de manera efectiva para as poder obtener cambios en la cultura organizativa, el mtodo estudiante familia docente forma un equipo para lograr una autoridad mxima, flexibles y mixtas, donde los diferentes docentes se enfocan en un marco de igualdad, y el equipo directivo se limite a una funcin facilitadora del proceso participativo, que har del estudiante un ser humano de bien con la sociedad y el ambiente.

DISCUSIN

El distrito 24D02 de Educacin tomado como referencia para la presente investigacin que sustenta este artculo investigativo; en el mismo podemos ver reflejadas la ausencia de padres de familia que no prestan la debida importancia de sus hijos que se encuentran en formacin escolar por el pensamiento que el docente es el nico encargado de la educacin del representado, podemos identificar que otros factores que influyen en varios estudiantes es el maltrato familiar el mismo que genera cambios conductuales en los nios y nias y sin dejar a un lado la existencia de familias disfuncionales, lo que hace que el padre o la madre salga a trabajar y dejen al cuidado de terceras personas a los hijos e hijas.

 

Una vez recopilada toda la informacin, podemos evidenciar que la familia y la institucin son los entornos en los que ms tiempo pasan los nios y nias y para lograr un desarrollo integral es importante la combinacin de ambos entornos los mismos que permiten intercambiar informacin para poder conocerlos mejor y ayudarles al correcto desarrollo integral e intelectual.

Es evidente que en la actualidad existen muchas limitaciones que dificulta la participacin y relacin entre estudiante familia docente, se toma en cuenta que uno de los factores de estas causas es el horario de trabajo de los padres y madres, la falta de inters a la participacin de actividades citadas por el docente; cabe recalcar que a pesar de estos obstculos, problemas, obligaciones y derechos no deben descuidar la educacin de los hijos/as por ello ambos entornos deben hacer todo lo posible para poder establecer una buena comunicacin y relacin con el propsito de conseguir un desarrollo ptimo e integral de todos/as los/as nios y nias, la funcin que deben tener los padres y madres es el de motivar al nio para que puedan realizar las tareas y aprendan por medio de la retroalimentacin en los hogares.

CONCLUSIONES

Un nio que se desarrolle en un ambiente familiar adecuado tendr ms posibilidades de progresar en la vida.

La presente investigacin logra conocer cules son los problemas principales, que sobresalen en la importancia de las relaciones estudiante familia docente de manera que estos aportan un desarrollo importante a la educacin de los nios, nias y adolescentes, para poder dar un enfoque y tratar de encontrar soluciones a mediano y largo plazo.

Actualmente la educacin se ha visto abandonada porque los padres centran los esfuerzos en trabajar para darle mejor calidad de vida a la familia, olvidndose de darle el tiempo necesario para realizar las actividades escolares; se deja el proceso educativo a un lado y se responsabiliza a la institucin educativa

Podemos identificar que existen muchos entornos en la que se desenvuelven los/las nios/as, pero es indiscutible que lo ms significativo para ellos es la etapa escolar y familiar, ya que es donde ms tiempo pasan los nios/as a lo largo del da, y por ello ambos entornos deben coordinarse y trabajar juntos hacia un mismo objetivo.

La mayora de los/as autores/as concuerdan y afirman que la escuela y la familia son los pilares fundamentales en la vida de un/a nio/a, y por ello ambos mbitos deben mantener una buena relacin para formar ciudadanos aptos de desarrollarse en un mundo de cambio constante.

Como aporte de esta investigacin y analizado los resultados obtenidos gracias a la bsqueda de diferentes fuentes de informacin bibliogrficas y webgrafas podemos definir que en las citas tomadas de diferentes autores/as definen que la participacin de los padres/madres junto con los/las maestros/as logran un mejor desarrollo emocional e intelectual del estudiante se obtiene como resultado una mejor participacin en la sociedad, es importante porque en la actualidad se trabaja en la modalidad virtual y los padres de familia deben obtener una interaccin oportuna con el docente es por eso que es primordial la aplicacin de esta metodologa estudiante familia docente que nos ayudar a fortalecer estrategias ya planteadas y se tiene la certeza que fortalecindolas obtendr una mejor interaccin y compromiso desde la casa- familia docentes institucin .

REFERENCIA BIBLIOGRFICAS

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Pizarro, P., Santana, A., & Vial, B. (2013). La participacin de la familia y su vinculacin en los procesos de aprendizaje de los nios y nias en contextos escolares The Participation of the Family and its Association to Learning Processes in Children in School Contexts. Perspectivas En Psicologia, 9, 287. http://www.redalyc.org/pdf/679/67932397003.pdf



[1] Licenciada en Ciencias de la Educacin mencin Educacin Primaria. Estudiante de la Maestra en Gestin educativa del Centro Internacional de Estudio Superior (CIESSA). Guayaquil. Ecuador.

[2] Licenciada en Ciencias de la Educacin mencin Educacin Primaria. Estudiante de la Maestra en Gestin educativa del Centro Internacional de Estudio Superior (CIESSA). Guayaquil. Ecuador.

[3] Licenciada en Ciencias de la Educacin mencin Educacin Primaria. Estudiante de la Maestra en Gestin educativa del Centro Internacional de Estudio Superior (CIESSA). Guayaquil. Ecuador.

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