Fecha de presentacin: septiembre, 2018

Fecha de aceptacin: noviembre, 2018

Fecha de publicacin: enero, 2019

 

 

Categoras, leyes principios de la pedagoga

Categories, laws principles of pedagogy

 

 

Joselyn Acebo Malabe 1 joselyn_acebo@hotmail.com

Henry Gonzlez Prez 1 henry.gonzal99@gmail.com

Wilfrido Pallo Pinza 1 wilfridoppwilfridopp@hotmail.com

1Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin. Carrera en Pedagoga de las Ciencias Experimentales de la Qumica y Biologa.

 

Cita sugerida (APA, sexta edicin)

Joselyn Acebo, M., Henry Gonzlez, P. & Wilfrido Pallo, P. (2019). Categoras, leyes principios de la pedagoga. Mapa, 3(12), 379-381. Recuperado de http://revistamapa.com

 

RESUMEN

En este trabajo se reflejan las experiencias vividas en la institucin Vicente Rocafuerte, donde se implement la ficha de observacin con el objetivo de determinar si cumplen de los principio, leyes y categoras de la pedagoga en cuanto a la relaciones interpersonales, entre pares.- estudiantes con estudiantes, docentes con docentes y con los representantes legales, la muestra la constituy los estudiantes, docentes, y padres de familia, se llega a la conclusin de una buena relacin lo que hace notar un alto nivel de aplicacin de las normas establecidas lo que hace merecedora a la unidad educativa de su buena reputacin.

Palabras claves: leyes, normativas, principios

ABSTRACT

This work reflects the experiences lived in the institution Vicente Rocafuerte,Where the observation card was implemented in order to determine if they comply with the principles, laws and categories of pedagogy in terms of interpersonal relationships, , between pairs.- students with students, teachers with teachers and with legal representatives, the sample was constituted by students, teachers, and parents, The conclusion of a good relationship is reached, which shows a high level of application of the established norms, which makes the educational unit worthy of its good reputation.

Keywords: laws, regulations, pedagogical principles, interpersonal relationship

INTRODUCCIN

Tendiendo claro que una observacin se conoce como gua a aquello que dirige o encamina mirar con recato, examinar con atencin donde se estudi o planifico el uso de la realizacin de la herramienta ,supervisin de los tutores a cargo tanto como interaccin y participacin de los estudiantes para dar un buen resultado.

En la actualidad, nos damos cuenta la importancia que tiene las categoras, leyes y principios de la pedagoga en el contexto, puesto que, en categoras encontramos palabras relacionadas en el mbito tales como educacin, instruccin, enseanza, aprendizaje, formacin, desarrollo, etc. Pero, su significado muy diferente , la cual, refleja las diferentes formas y conceptos establecidos por varios autores, que ponen en manifiesto su conceptualizacin para objetivos y resultados mucho ms claros y precisos en la educacin que nos van ayudar a ser capaces de cuestionar el mundo que nos circunda, formando juicios de valor y puntos de vistas que nos hagan actuar en coherencia con la tica de sus relaciones con la sociedad, por lo que, son temas de inters en la sociedad, asimismo, como las leyes y principios pedaggicos que transmite estas leyes justamente el comportamiento y la dinmica del proceso de enseanza - aprendizaje que como tal lleva implcito una lgica, una secuencia de etapas que constituyen elementos consustancia que buscan entender orientar y dirigir la educacin puesto que, tiene como objetivo proporcionar guas para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje, aprovechando las aportaciones e influencias de diversas ciencias y teoras de diferentes autores tal como; Konstantinov que considera los principios didcticos como tesis fundamentales , la cual, nos sirven en la enseanza en todos los grados y para todas las disciplina escolares, por lo que, son indispensable para toda la enseanza y fundamentan principios del carcter cientfico as como tambin el principio de la asimilacin activa y consciente de los conocimientos, etc. Asimismo, Neuner establece la relacin ley y principio, asumiendo que se puede reflejar varias leyes y una ley manifestarse en varios principios, y fundamenta el principio de sistematicidad y la vinculacin de la teora a la prctica, etc. La cual, orientan al profesor en el trabajo docente, as tambin, son tendencias a la labor maestro en similitud como lo propician los principios didcticos.

DESARROLLO

Por consiguiente, hay que tener siempre en cuenta tanto de manera general las categoras, leyes y principios de la pedagoga puesto que esto nos va ayudar establecer mejoras en el desarrollo de la educacin.

Las categoras de la pedagoga son los conceptos bsicos generales sin los cuales careceran de valor tanto las leyes como los principios de la pedagoga.

Las leyes de la pedagoga estas leyes expresan justamente el comportamiento y la dinmica del proceso de enseanza y aprendizaje que como tal lleva implcita una lgica, una secuencia de etapas que constituyen elementos intrnsecos al mismo.

Los principios de la pedagoga son la base de la misma sobre la cual se desarrolla el proceso pedaggico de la educacin.

El cumplimiento efmero de estas categoras, leyes y principios por parte de los docentes definir el proceso formativo de los estudiantes para lograr tener estudiantes proactivos, participativos y crticos la enseanza debe ser una enseanza basada en el intercambio de conocimientos ideas y pensamientos entre docente y estudiante de esta manera se rompern los esquemas de una educacin conductual hoy en da debemos formar personas con carcter critico constructivo debemos descolonizar nuestra mente dejar atrs ese sistema que se nos inculco desde nios el cual tiene como base un proceso educativo conductual en el que no se incluye a los estudiantes en el proceso de aprendizaje si no cambiamos el sistema competitivo que nos han impuesto jams lograremos cambiar al pas jams lograremos formar estudiantes con carcter critico constructivo.

El proceso del alto desarrollo cientfico del estudiante depende del proceso pedaggico impartido por el docente ya que es el docente quien moldea a los estudiantes.

Desde el punto de vista de Vygotsky los nios no se desarrollan aislados, por lo que el aprendizaje tiene lugar cuando interaccionan con el entorno social.

La sociedad influye mucho en el plano educativo de los estudiantes; los valores, la tica, la moral y el humanismo todos estos aspectos juntos conllevan el desarrollo de los estudiantes atraves de un correcto proceso pedaggico.

El cual nos sirve en la enseanza en todos los niveles y para todas las disciplina escolares, por lo que, son indispensable para toda la enseanza y fundamentan principios de carcter cientfico y critico constructivo en el estudiante.

CONCLUSIN

En conclusin, notamos lo importante que son las categoras, leyes y principios de la pedagoga como herramientas concretas para la educacin, las cuales nos servirn como mtodos, en el mbito que nos vamos a desempear siendo fundamentales para innovar y crear procesos nuevos de enseanza- aprendizaje, el cual nos va ayudar en el desempeo docente, asi tambin, se implementaron guas de observacin , que servirn como recetas generales en la solucin de problemas concretos, y no slo se tomarn en cuenta por separado sino que se intentar unirlos a modo de gua an ms completa en la solucin de las diferentes situaciones.

Tomando en cuenta que estos principios, estas leyes y categoras, no slo abarcan el trabajo en el aula o en los cursos educativos propiamente dichos, que se sustentan en el proceso del conocimiento, en el proceso de enseanza y aprendizaje, en la unin dialctica de la educacin y la instruccin, sino que tambin se aplican a toda esfera de la realidad educati-va, en la unin de padres de familia y sus objetivos y conceptos, en la administra-cin escolar, en las diversas esferas de la educacin familiar, comunitaria, la que se produce a travs de otras instituciones no escolares, entre otros.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Julin Prez Porto y Mara Merino. Publicado: 2012. Actualizado: 2014. http://geografiadialecticaymas. over-blog.es/article-principios-de-la-pedagogia-concreta-82663717.html https://definicion.de/guia-de-observacion/

https://www.monografias.com/docs/Leyes-y-Principios-De-La-Pedagogia-PKNMZVFJ8G2Z

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